改革开放以后，中国人懂得了发展经济的重要性，可是改革开放近30年来，我们似乎刚刚懂得设计对于发展经济的重要性。于是，设计教育盛况空前，一批批莘莘 学子跨进了以往可望而不可即的设计专业大门。他们面对的第一个问题就是究竟什么是设计。是一种美化，是一种装饰，是附属于产品还是决定着产品，是自我思想 的表达还是受众想法的再现?他们满怀着这些困惑进入到我们的专业学院，希望通过4年的努力好好地弄清楚自己心里的种种疑问，以便更主动地做设计，成为一个 合格的设计师。什么是设计呢? 《现代设计史》(《the His-tory of Modern Design)))一书的作者大卫·雷兹曼 (David Raizman)说：“商人视设计为一种帮助交易的手段，历史学家认为设计为社会中转瞬即逝的短促之物，设计师希望设计能够成为艺术，成为 表现事物迷人特性的方法之一。同时，他取了牛津英语字典里最基本的两个意思。第一，设计是指对一个事物中的众多元素的整体编排和合理调配；第二，是制定某 种方案来表达一件物体的完整概念，这些方案可以画在纸上、做成模具，也可以是一整套程序，总之这些方案是引导产品成型的全过程，这就是设计。只有对设计的 概念清楚了，我们才能更好地学习设计。我认为，雷兹曼对设计的解释，可以让大家有所领悟。当然，纸上的概念毕竟只是纸上谈兵，是死的。所有的概念和解释都 需要每个设计者用心去思考，还要亲身经历。对在校的学生而言，除了自己的思考，还需要老师、教授、专家的正确指引，需要我们的整个教育体系去支撑。问题 是，我们现今的设计教育到底能给学生提供些什么呢?