夏婧:设计教育到底给学生提供什么
日期:2017年3月20日
地点:众人美术馆学术报告厅
改革开放以后,中国人懂得了发展经济的重要性,可是改革开放近30年来,我们似乎刚刚懂得设计对于发展经济的重要性。于是,设计教育盛况空前,一批批莘莘 学子跨进了以往可望而不可即的设计专业大门。他们面对的第一个问题就是究竟什么是设计。是一种美化,是一种装饰,是附属于产品还是决定着产品,是自我思想 的表达还是受众想法的再现?他们满怀着这些困惑进入到我们的专业学院,希望通过4年的努力好好地弄清楚自己心里的种种疑问,以便更主动地做设计,成为一个 合格的设计师。什么是设计呢? 《现代设计史》(《the His-tory of Modern Design)))一书的作者大卫·雷兹曼 (David Raizman)说:“商人视设计为一种帮助交易的手段,历史学家认为设计为社会中转瞬即逝的短促之物,设计师希望设计能够成为艺术,成为 表现事物迷人特性的方法之一。同时,他取了牛津英语字典里最基本的两个意思。第一,设计是指对一个事物中的众多元素的整体编排和合理调配;第二,是制定某 种方案来表达一件物体的完整概念,这些方案可以画在纸上、做成模具,也可以是一整套程序,总之这些方案是引导产品成型的全过程,这就是设计。只有对设计的 概念清楚了,我们才能更好地学习设计。我认为,雷兹曼对设计的解释,可以让大家有所领悟。当然,纸上的概念毕竟只是纸上谈兵,是死的。所有的概念和解释都 需要每个设计者用心去思考,还要亲身经历。对在校的学生而言,除了自己的思考,还需要老师、教授、专家的正确指引,需要我们的整个教育体系去支撑。问题 是,我们现今的设计教育到底能给学生提供些什么呢?